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本解決方案涉及一種服裝，尤其是一種小學(xué)生校服。
背景技術(shù)：
為了便于管理本校學(xué)生，大部分小學(xué)都要求在校學(xué)生穿著統(tǒng)一的校服，同時(shí)，大部分小學(xué)生都是少先隊(duì)員，需要佩戴紅領(lǐng)巾，在課間玩?；蜻\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，紅領(lǐng)巾可能會(huì)出現(xiàn)偏斜等現(xiàn)象，不僅影響學(xué)生的個(gè)人形象，也影響學(xué)校的教學(xué)形象。
該校服將紅領(lǐng)巾直接縫接在校服的領(lǐng)圍部位，不僅可以防止紅領(lǐng)巾丟失，也能夠防止佩戴過(guò)程中紅領(lǐng)巾出現(xiàn)偏斜現(xiàn)象，但是并非每一個(gè)小學(xué)生都是少小隊(duì)員，而如果要求小學(xué)生成為少先隊(duì)員后將現(xiàn)有的校服替換為帶有紅領(lǐng)巾的校服則會(huì)增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，難以推廣應(yīng)用。
通過(guò)在衣領(lǐng)下方縫制別字，不僅可以防止紅領(lǐng)巾丟失，也能夠防止佩戴過(guò)程中紅領(lǐng)巾出現(xiàn)偏斜現(xiàn)象，但是穿戴紅領(lǐng)巾時(shí)需要將紅領(lǐng)巾穿插在別字上，穿戴較不方便。
有鑒于此，本申請(qǐng)人對(duì)小學(xué)生校服的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究，遂有本案產(chǎn)生。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于提供一種佩戴時(shí)不易出現(xiàn)偏斜現(xiàn)象、容易推廣且穿戴方便的小學(xué)生校服。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：
一種小學(xué)生校服，包括上衣本體、縫接在所述上衣本體兩側(cè)的衣袖和縫接在所述上衣本體上端衣領(lǐng)，使用時(shí)所述衣領(lǐng)抵頂在所述上衣本體的外側(cè)，所述衣領(lǐng)沿其長(zhǎng)度方向勻設(shè)有多個(gè)第一磁鐵，所述上衣本體與所述衣領(lǐng)對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)置有多個(gè)與所述第一磁鐵配合的第二磁鐵，使用時(shí)所述第一磁鐵朝向所述上衣本體一側(cè)的磁極與所述第二磁鐵朝向所述衣領(lǐng)一側(cè)的磁極相反。
作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，所述衣袖上繞設(shè)有環(huán)條，所述環(huán)條朝向所述衣袖的袖口的一側(cè)縫接在所述衣袖上，另一側(cè)抵頂在所述衣袖上。
作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，所述環(huán)條上設(shè)置有熒光層。
作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，所述上衣本體與人體胸部對(duì)應(yīng)的位置處縫接有擋布，所述擋布與所述上衣本體之間形成用于插槽?；盏牟宀?，所述擋布在與校徽的內(nèi)容區(qū)域?qū)?yīng)的位置處開(kāi)設(shè)有視窗口。
作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，所述插槽的口部位置設(shè)置有魔術(shù)貼。
作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，所述上衣本體包括左前片、右前片和后片，所述左前片和右前片分別與所述后片縫接，所述左前片和所述右前片之間通過(guò)拉鏈組件連接，所述衣袖的內(nèi)側(cè)靠近所述上衣本體的位置處繞設(shè)有松緊帶。
采用上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型具有以下有益效果：
1、通過(guò)第一磁鐵和第二磁鐵的相互吸附將紅領(lǐng)巾夾持在第一磁鐵和第二磁鐵之間，佩戴時(shí)不易出現(xiàn)偏斜現(xiàn)象，與傳統(tǒng)的技術(shù)方案相比，不需要更換校服，不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，且穿戴紅領(lǐng)巾的方式與在常規(guī)的校服上的穿戴方式一樣，容易推廣且穿戴方便。
2、通過(guò)設(shè)置環(huán)條，便于佩戴環(huán)狀袖章。
3、通過(guò)設(shè)置插槽，防止?；赵菩７?/span>
4、通過(guò)在衣袖上設(shè)置松緊帶，避免學(xué)生拉開(kāi)拉鏈進(jìn)行玩?；蜻\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中校服滑落，學(xué)生的個(gè)人形象和學(xué)校的教學(xué)形象較好。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的說(shuō)明。
如圖1和圖2所示，本實(shí)施例提供的小學(xué)生校服實(shí)質(zhì)上也是一種不易滑落的校服，該校服包括上衣本體10、縫接在上衣本體10兩側(cè)的衣袖20和縫接在上衣本體10上端衣領(lǐng)30，其中衣領(lǐng)30為翻領(lǐng)，即使用時(shí)衣領(lǐng)30抵頂在上衣本體10的外側(cè)。需要說(shuō)明的是，在本實(shí)施例中，以校服穿戴后朝向人體的一側(cè)為內(nèi)側(cè)，相對(duì)應(yīng)的另一側(cè)為外側(cè)。
上衣本體10包括左前片11、右前片12和后片13，左前片11和右前片12分別與后片13縫接，左前片11和右前片12之間通過(guò)拉鏈組件(圖中未示出)連接，其中拉鏈組件為服飾上常用的組件，并非本實(shí)施例的重點(diǎn)，此處不再詳述。
衣袖20的內(nèi)側(cè)靠近上衣本體10的位置處繞設(shè)有松緊帶21，穿著后松緊帶21可將衣袖20緊固在人體的手臂上，這樣，即使將拉鏈組件解開(kāi)，在玩?；蜻\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，校服也不易沿著手臂滑落，學(xué)生的個(gè)人形象和學(xué)校的教學(xué)形象較好。此外，衣袖20的外側(cè)在于肱三頭肌對(duì)應(yīng)的位置處繞設(shè)有環(huán)條22，環(huán)條22朝向衣袖20的袖口的一側(cè)縫接在衣袖20上，另一側(cè)抵頂在衣袖20上，這樣，環(huán)條和衣袖20之間可形成環(huán)槽，佩戴環(huán)形袖章時(shí)，可將環(huán)形袖章的下端摻入該環(huán)槽中，這樣，無(wú)需使用別針，環(huán)形袖章也不易沿著手臂向下滑落。優(yōu)選的，在本實(shí)施例中，環(huán)條22上設(shè)置有熒光層，這樣在夜晚的環(huán)境下也能夠快速確認(rèn)學(xué)生所在的位置，較為安全。
衣領(lǐng)30沿其長(zhǎng)度方向勻設(shè)有多個(gè)第一磁鐵31，即多個(gè)第一磁鐵31沿著人體的脖子繞設(shè)，上衣本體10與衣領(lǐng)30對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)置有多個(gè)與第一磁鐵31配合的第二磁鐵14，第二磁鐵14的數(shù)量與第一磁鐵31相同，且各第二磁鐵14和各第一磁鐵31一對(duì)一配合，使用時(shí)(即衣領(lǐng)30未被立起時(shí))，第一磁鐵31朝向上衣本體10一側(cè)的磁極與第二磁鐵14朝向衣領(lǐng)30一側(cè)的磁極相反，這樣，通過(guò)第一磁鐵31和第二磁鐵14的相互吸附將紅領(lǐng)巾夾持在第一磁鐵31和第二磁鐵14之間，佩戴時(shí)不易出現(xiàn)偏斜現(xiàn)象。
此外，在本實(shí)施例中，上衣本體10與人體胸部對(duì)應(yīng)的位置處縫接有擋布15，具體的，擋布15縫接在左前片11上。擋布15與上衣本體10之間形成用于插槽?；盏牟宀?，插槽的結(jié)構(gòu)類(lèi)似與衣服的口袋，且擋布15在與?；盏膬?nèi)容區(qū)域?qū)?yīng)的位置處開(kāi)設(shè)有視窗口16，這樣可通過(guò)視窗口16觀看到穿插在插槽內(nèi)的?；丈系膬?nèi)容。插槽的口部位置還設(shè)置有魔術(shù)貼(圖中未示出)，避免插槽在插槽內(nèi)的校徽無(wú)意中掉出，魔術(shù)貼可從市場(chǎng)上直接購(gòu)買(mǎi)獲得。
上面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做了詳細(xì)的說(shuō)明，但是本實(shí)用新型的實(shí)施方式并不僅限于上述實(shí)施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)可以對(duì)本實(shí)用新型做出各種變形，例如將上述實(shí)施例中的魔術(shù)貼變更為紐扣等，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
